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学校体育场地的功能和设计思路【摘要】学校体育场地，是开展学生体育活动的主要场所，可以进行教学、课余训练、体育竞赛、锻炼健身、课问操和集会，具有多种功能。学校在设计建造体育场地时，要充分考虑到布局合理实用、安全和环保。
《体育与健康课程标准》指出：“体育场地、器材是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生健康的物质保证。”学校体育场地，是开展学生体育活动的主要场所和实施体育教育的物质条件与资源，并且具有多种功能。各类学校尤其是中小学，在设计建造体育场地时，既要考虑布局合理实用，又要注意安全和环保完美体育，以利于学校开展多种多样的体育活动。
学校体育场地的功能是多样化的，主要包括：①教学功能。体育教学大多是在室外进行的，利用学校场地开展教学活动是达成体育教育目标的基本途径。从中小学来说，不必过分追求运动场地的规范化标准，应密切结合校园现状和体育教学的实际需要，建造学校体育场地。②课余训练功能。学校体育课余训练，是培养竞技体育人才的重要渠道，必然需要在场地上对体育特长生进行有计划的系统训练，提高他们的运动技术水平。③竞赛功能。开展丰富多彩的竞赛，可以有效地促进学校体育工作，激发学生参加体育活动的
积极性，所需要的体育场地要符合学生的年龄特征，不要过多按照竞技化标准建造场地。④锻炼健身功能。学校体育场地，不仅体现在丰富学生的课余体育活动方面，而且还要为全民健身提供必要的活动场地，因此学校在修建体育场地时应考虑到这一功能。⑤课问操和集会功能。在场地上做课间操，是学校体育的一项日常工作，目前有不少学校已开展大课问活动，组织学生以课问操为主进行多种多样的体育锻炼。⑥学校的运动场还承担着集会、军训、文体表演等活动，体育场地显现出越来越多的功能。因此，中小学必须加强体育场地建设，来满足以体育活动为主的多种需求。
2．１学校体育场地的类别与标准问题。中小学的运动场地，通常是以体育教学活动和学生进行课外体育锻炼为主要功能，加之学校的场地条件和资金条件所限，以及学生年龄和身心特点所决定，学校体育场地大多以安全、实用、相对简单为主要特征，应避免过分地追求标准化与国际竞赛规格的场地接轨，这样不符合学校的实际情况，尤其是不适合学生。
有些运动场地的建造有一定的评定标准，如田径场地分为一类、二类和非标类，这要根据学校的具体条件进行选择与建造。鉴于学校条件的有限性，可建造综合性的运动场地，如田径场与足球场套建，田径场与篮球、排球、羽毛球等场地套建。在建造时不能完全没有规格标准，有些场地可参照教育部颁布的有关场地规格标准进
2．２布局合理实用。学校在设计建造时，一定要考虑到布局合理，要根据体育教学、课余训练和开展课外体育活动的需要，来进行布局设计与建造。同时，要注意学校的传统项目和学生最喜欢的运动项目，修建后会使用频率比较高，因此，可多建些，以满足学生锻炼的需要。另外，必须注意场地的方向，尤其要搞好排水系统。
2．３安全与环保。主要涉及到以下几个方面：①场地本身的安全问题，如人造草地与塑胶场地的连接要达到水平，以避免学生在活动时造成踝关节扭伤，场地中的井盖应尽可能在设计中就移到场外，如果难于移至场外，在建造中就应保证塑胶面层的厚度。②场地与器材相关的安全问题，运动场构建成后常常会安装一定的运动器械，这些器械有的是固定在场地上，由此应注意器械与场地的连接是否安全牢固，同时应认真检查固定方式，如螺栓、销钉等是否可能对学生产生伤害，做好防护措施。③场地与周边相关物体的安全问题，在学校场地建设中，场地周边常常建有围墙、挡网、灯柱、领操台、旗杆等，这些要与运动场保持一定的距离，避免学生在运动过程中产生碰撞性伤害。④场地四周安全区的问题，各类运动项目的场地都有一定的安全区或缓冲区的规定，如田径场为1米，篮球场为2米等，在场地建造时应对此给予保证，否则一旦发生伤害事故，学校场地的规格标准将会在法律上处于不利的地位。⑤材料成分的安全问题，从目前建造运动场地的产品来说，大多是符合国
家相关规定的，但也有些劣质产品，因材料成分的改变或材质的质量不合格，而散发出刺激性气味，人造草分叉掉毛等问题。由此，学校在修建运动场地过程中，对于材质的选择是保证场地质量的重要环节。
总之，学校建造体育场地时，要从学校实际出发，体现以学生为本的思想，必须考虑到体育教学、课余训练和运动竞赛的需要，尽可能满足学生体育学习、健身锻炼和娱乐的需求，同时要注意场地的安全性和实用性以及布局的合理性，能够有效地促进学校体育的发展。